A petición popular, lanzo un mini-reference para ir calentando motores, que la verdad que tengo un poco abandonado el foro (lo siento GatoCuantico).
Paseando por la Wikipedia, un sano deporte que cada día práctico con más asiduidad (en inglés), y a través de link de links, llegué a la página de un viejo conocido por cualquier ingeniero químico que se halla enfrentado a la cinética química y/o los reactores químicos. Hablamos del señor Dr. Octave Levenspiel (a.k.a. Dr. Seuss of Chemical Engineering).
Este afable señor, es entre otros grandes logros, autor de los legendarios libros de texto Ingeniería de las Reacciones Químicas y El Omnilibro de los Reactores Químicos. Libros de batalla por excelencia y otros menos conocidos como "Fluidization Engineering" o "Flujo de Fluidos y Transmisión de calor" a parte de cientos de artículos y logros en el estudio de cinéticas heterogéneas y lechos fluidizados.
A parte, al Dr. Levenspiel le gusta aplicar sus conocimientos de ingeniería en otros aspectos más "recreativos". Por lo que he podido ver en su pagina web, esta preparando un libro de carácter divulgativo en que analiza algunos aspectos científicos en base a correlaciones y ajustes, tal y como lo haría un ingeniero químico. Por ejemplo, discute que la atmósfera en la época de los dinosaurios tendría que tener una presión mayor a la actual o que los dinosaurios de cuello largo deberían tener un sistema cardiovascular seccionado, todo ello aplicando los principios físicos y químicos.
Me quito el sombrero ante este gran hombre. Que además domina el español con gran pericia. Si por un casual, Dr. Levenspiel acaba leyendo este post, mi más humilde reverencia.
Saludos a todos
22.1.07
Christopher contra el creacionismo: "El curioso Incidente del Perro a Medianoche"
Christopher es un niño con necesidades especiales. Para él las cosas le pueden gustar mucho o repelerlas por completo. Le cuesta más de la cuenta entender a las personas y desenvolverse en nuevos ambientes. Pero ello no hace que tenga ideas y opiniones muy fundamentadas.
En este maravilloso libro ("El curioso incidente del perro a medianoche") de Mark Haddon, Christopher resolverá el extraño asesinato del perro de su vecina, desde su propia perspectiva, y aún tiene tiempo para otras historias. El mundo para Christopher, tiene que estar ordenado, y todo ha de tener una explicación, aunque no se haya encontrado. Así, entre la teoria de la relatividad y las hadas de Cottingley (atención, enlace magufo), encontramos preciosas perlas contra el creacionismo.
El caso es que me vienen bien para comentar este vídeo creacionista (algún día comentaré todas las mentiras y errores).
Bueno, risas aparte, Christopher usa un simple planteamiento. Si todo la gente de la tierra tirara una moneda al aire durante tiempo indefinido, y a uno le salen 5.650 caras seguidas, seguramente pensará que es especial, sin embargo habrá al menos un millón de personas tan especiales como ella... luego creo que no es cuestión de "singularidad" sino de probabilidad (Remo ya lo explicó)
En el Universo hay millones de estrellas, y millones de planeta. Si contamos con un tiempo "infinito" todo es posible, incluso la aparición de la vida. Los seres humanos nos sentimos especiales porque tenemos una capacidad cognitiva extraordinaria, pero eso no nos convierte en el destino de la evolución, tan sólo en una de las muchas formas de vida posibles. Puede haber otro millón de seres "especiales" y más si tenemos en cuenta que la evolución, una vez iniciada, no sigue procesos "aleatorios" o de puro azar: una vez sentadas las reglas del juego, las jugadas malas han sido eliminadas.
Pero Christopher también arremete contra la hipótesis de la complejidad irreductible poniendo el ejemplo del ojo. Según los creacionistas, la complejidad de determinados órganos no pueden haber sido producto de pequeños cambios, porque para qué sirve tener media ala, o medio ojo. Christopher asegura que aún teniendo medio ojo, siempre supondrá una ventaja, porque siempre es mejor ver al menos medio depredador que no verlo. Incluso tener un 1% de ojo es mejor que no tenerlos. Esto en verdad es aplicable a muchos órganos y estructuras, como las alas, siempre es mejor planear un poco que no hacerlo, aunque seamos incapaces de volar.
Bueno, esto son tan sólo dos aspectos del libro, que tiene muchos más. Mi opinión: Muy recomendable
En este maravilloso libro ("El curioso incidente del perro a medianoche") de Mark Haddon, Christopher resolverá el extraño asesinato del perro de su vecina, desde su propia perspectiva, y aún tiene tiempo para otras historias. El mundo para Christopher, tiene que estar ordenado, y todo ha de tener una explicación, aunque no se haya encontrado. Así, entre la teoria de la relatividad y las hadas de Cottingley (atención, enlace magufo), encontramos preciosas perlas contra el creacionismo.
El caso es que me vienen bien para comentar este vídeo creacionista (algún día comentaré todas las mentiras y errores).
Bueno, risas aparte, Christopher usa un simple planteamiento. Si todo la gente de la tierra tirara una moneda al aire durante tiempo indefinido, y a uno le salen 5.650 caras seguidas, seguramente pensará que es especial, sin embargo habrá al menos un millón de personas tan especiales como ella... luego creo que no es cuestión de "singularidad" sino de probabilidad (Remo ya lo explicó)
En el Universo hay millones de estrellas, y millones de planeta. Si contamos con un tiempo "infinito" todo es posible, incluso la aparición de la vida. Los seres humanos nos sentimos especiales porque tenemos una capacidad cognitiva extraordinaria, pero eso no nos convierte en el destino de la evolución, tan sólo en una de las muchas formas de vida posibles. Puede haber otro millón de seres "especiales" y más si tenemos en cuenta que la evolución, una vez iniciada, no sigue procesos "aleatorios" o de puro azar: una vez sentadas las reglas del juego, las jugadas malas han sido eliminadas.
Pero Christopher también arremete contra la hipótesis de la complejidad irreductible poniendo el ejemplo del ojo. Según los creacionistas, la complejidad de determinados órganos no pueden haber sido producto de pequeños cambios, porque para qué sirve tener media ala, o medio ojo. Christopher asegura que aún teniendo medio ojo, siempre supondrá una ventaja, porque siempre es mejor ver al menos medio depredador que no verlo. Incluso tener un 1% de ojo es mejor que no tenerlos. Esto en verdad es aplicable a muchos órganos y estructuras, como las alas, siempre es mejor planear un poco que no hacerlo, aunque seamos incapaces de volar.
Bueno, esto son tan sólo dos aspectos del libro, que tiene muchos más. Mi opinión: Muy recomendable
11.1.07
Vídeo de WWF
8.1.07
etimología de la química orgánica
Los hidrocarburos son compuestos químicos compuestos por Carbono e Hidrógeno. Estos forman una cadena de carbonos. Son importantes por sus múltiples usos, como combustibles o disolventes, por ejemplo. Hay de muchos tipos, pueden ser cadenas lineales, o bien formar cadenas cerradas, incluso ambas cosas, o bien tener ramificaciones... Por ello son más difíciles de nombrar que otros compuestos más sencillos como son las sales inorgánicas. De hecho tienen su propia nomenclatura (es decir, técnicas empleadas para nombrarlas). Nomenclatura de compuestos orgánicos.
Una característica importante según las reglas de la IUPAC en su nomenclatura es el número de Carbonos que tiene (una segunda característica fundamental es la presencia de determinados grupos funcionales). En este post vamos a usar fundamentalmente los Alcanos, que son los que no tienen ningún grupo funcional y únicamente enlaces sencillos . Así si tienen 1 carbono usarán un prefijo distinto que si tiene 6.
Éste es el Hexano, que tiene 6 carbonos. Es un alcano porque todos sus enlaces son simples.
Para moléculas con más de 5 carbonos la cosa es fácil, ya que toman los prefijos griegos para los números. Así:
y así sucesivamente.
Con los que tienen menos de 4 carbonos la cosa cambia, detrás de cada prefijo se esconde una pequeña historia.
Así, por ejemplo, con 4 carbonos, el prefijo usado es But (nuestro alcano sería el Butano, que es precisamente el gas que usamos en las cocinas y que, al menos en España, se vende en bombonas).
Pues bien, el origen de Butano proviene de la mantequilla. Y ¿qué tiene que ver la bombona de butano con la mantequilla? Muy sencillo. La raíz But- del Butano procede de ácido butírico, cuyo nombre fué acuñado por Eugene Chevreul (enlace en inglés) para designar a un ácido graso de la mantequilla . Mantequilla en latín se dice butyrum, de ahí el nombre . Por cierto, a este hombre le debemos más que la simpre relación entre la mantequilla y el naranja butanito, os recomiendo la lectura de su biografía.
Para los 3 carbonos usamos la raíz Prop- como en el Propano. El propano también se usa como combustible. Otra vez esta raíz procede de otro ácido orgánico, el ácido propiónico. El ácido propiónico fué sintetizado por Johann Gottilieb en 1844, pero su nombre se lo dió Jean-Baptiste Dumas (Dumas demostró que los riñones servían para eliminar urea e incluso fue ministro). Dumas observó que este ácido se comportaba como un ácido graso, si se añadía al agua no se mezclaba formando una película en su superficie. Pero este compuesto era muy pequeño para ser ácido graso (normalmente formado por muchos carbonos) así que lo llamó protopion (proto- primer, -pion: grasa) por ser el ácido graso más pequeño.
Para los 2 carbonos usamos la raíz Et- como en etano, o como etanol. El etanol (o alcohol etílico) es un viejo amigo del hombre, ya que es el componente fundamental de las bebidas alcohólicas. Esta raíz hay que buscarlo en Ethyl (inglés), que proviene del griego Ether+hyle (producto del éter). Sobre el orígen de esta raíz no he encontrado gran cosa (agradezco aportaciones). El éter era una sustancia empleada para explicar determinados fenómenos físicos, como la propagación de la luz en el vacío. Según esta teoría, el éter llenaba el espacio como un fluido. El experimento de experimento de Michelson-Morley puso fín a esta teoría sentando las bases de lo que sería la teoría de la relatividad. Pero es curioso que aún permanezcan restos de esa teoría en la nomenclatura química (tanto en esta raíz como en el éter)
Por último, para 1 Carbono, la raíz usada es Met-, como en Metano. El Metano es el hidrocarburo más sencillo. Está presente en el gas natural y es el principal componente del biogas. También es un muy importante gas de efecto invernadero, siendo sus principales fuentes los pantanos y las vacas (concretamente sus ventosidades). Dentro de este grupo también nos encontramos con el Metanol o alcohol metílico. El Metanol es un componente minoritario del vino, es muy tóxico, y es responsable de la resaca. Este producto se lleva usando desde época de los egipcios, que lo empleaban para el embalsamiento. Los primeros en describir el metanol fueron Jean-Baptiste Dumas otra vez y Eugene Peligot, y le pusieron el nombre de "metileno" que significa producto de árboles (meth + hyle) , ya que se destila de la madera. De ahí salió la raíz met-.
Ruego que disculpen posibles equivocaciones y ambigüedades. Prometo ir corrigiéndolo y mejorando.
Referencias:
la siempre útil Wikipedia
Lenguaje, ciencia e historia: una introducción histórica a la terminología química. Antonio García Belmar y Jose Ramón Bertolomeu Sánchez
con la colaboración de Chemist
Una característica importante según las reglas de la IUPAC en su nomenclatura es el número de Carbonos que tiene (una segunda característica fundamental es la presencia de determinados grupos funcionales). En este post vamos a usar fundamentalmente los Alcanos, que son los que no tienen ningún grupo funcional y únicamente enlaces sencillos . Así si tienen 1 carbono usarán un prefijo distinto que si tiene 6.
Éste es el Hexano, que tiene 6 carbonos. Es un alcano porque todos sus enlaces son simples.
Para moléculas con más de 5 carbonos la cosa es fácil, ya que toman los prefijos griegos para los números. Así:
- 5 Carbonos: Penta- (como por ejemplo pentano)
- 6 Carbonos: Hexa- (como hexano)
- 7 Carbonos: Hepta- (como Heptano)
- 8 Carbonos: Octa- (como el Octano, ¿no os suena de la gasolina? )
- 9 Carbonos: Nona-(como el Nonano)
y así sucesivamente.
Con los que tienen menos de 4 carbonos la cosa cambia, detrás de cada prefijo se esconde una pequeña historia.
Así, por ejemplo, con 4 carbonos, el prefijo usado es But (nuestro alcano sería el Butano, que es precisamente el gas que usamos en las cocinas y que, al menos en España, se vende en bombonas).
Pues bien, el origen de Butano proviene de la mantequilla. Y ¿qué tiene que ver la bombona de butano con la mantequilla? Muy sencillo. La raíz But- del Butano procede de ácido butírico, cuyo nombre fué acuñado por Eugene Chevreul (enlace en inglés) para designar a un ácido graso de la mantequilla . Mantequilla en latín se dice butyrum, de ahí el nombre . Por cierto, a este hombre le debemos más que la simpre relación entre la mantequilla y el naranja butanito, os recomiendo la lectura de su biografía.
Para los 3 carbonos usamos la raíz Prop- como en el Propano. El propano también se usa como combustible. Otra vez esta raíz procede de otro ácido orgánico, el ácido propiónico. El ácido propiónico fué sintetizado por Johann Gottilieb en 1844, pero su nombre se lo dió Jean-Baptiste Dumas (Dumas demostró que los riñones servían para eliminar urea e incluso fue ministro). Dumas observó que este ácido se comportaba como un ácido graso, si se añadía al agua no se mezclaba formando una película en su superficie. Pero este compuesto era muy pequeño para ser ácido graso (normalmente formado por muchos carbonos) así que lo llamó protopion (proto- primer, -pion: grasa) por ser el ácido graso más pequeño.
Para los 2 carbonos usamos la raíz Et- como en etano, o como etanol. El etanol (o alcohol etílico) es un viejo amigo del hombre, ya que es el componente fundamental de las bebidas alcohólicas. Esta raíz hay que buscarlo en Ethyl (inglés), que proviene del griego Ether+hyle (producto del éter). Sobre el orígen de esta raíz no he encontrado gran cosa (agradezco aportaciones). El éter era una sustancia empleada para explicar determinados fenómenos físicos, como la propagación de la luz en el vacío. Según esta teoría, el éter llenaba el espacio como un fluido. El experimento de experimento de Michelson-Morley puso fín a esta teoría sentando las bases de lo que sería la teoría de la relatividad. Pero es curioso que aún permanezcan restos de esa teoría en la nomenclatura química (tanto en esta raíz como en el éter)
Por último, para 1 Carbono, la raíz usada es Met-, como en Metano. El Metano es el hidrocarburo más sencillo. Está presente en el gas natural y es el principal componente del biogas. También es un muy importante gas de efecto invernadero, siendo sus principales fuentes los pantanos y las vacas (concretamente sus ventosidades). Dentro de este grupo también nos encontramos con el Metanol o alcohol metílico. El Metanol es un componente minoritario del vino, es muy tóxico, y es responsable de la resaca. Este producto se lleva usando desde época de los egipcios, que lo empleaban para el embalsamiento. Los primeros en describir el metanol fueron Jean-Baptiste Dumas otra vez y Eugene Peligot, y le pusieron el nombre de "metileno" que significa producto de árboles (meth + hyle) , ya que se destila de la madera. De ahí salió la raíz met-.
Ruego que disculpen posibles equivocaciones y ambigüedades. Prometo ir corrigiéndolo y mejorando.
El Gato Cuántico
Corrección: el metanol no es el responsable de las resacas, pero sí de otras cosas peores, ya que es muy tóxico (ver comentarios)
Referencias:
la siempre útil Wikipedia
Lenguaje, ciencia e historia: una introducción histórica a la terminología química. Antonio García Belmar y Jose Ramón Bertolomeu Sánchez
con la colaboración de Chemist
2.1.07
El ciclo del Carbono
Ya hemos hablado alguna vez del problema del sumidero perdido del carbono y los problemas que conlleva su detección (lógico, si fuera fácil encontrarlo no seguiría perdido). Muchos científicos están empleando numerosos esfuerzos en determinar cuál es, por dónde se pierde ese carbono, ya que es un elemento clave para hacer balances, y sobre todo para predecir su capacidad de adaptación a los cambios.
Antes de nada vamos a ver qué es esto de fuentes y sumideros. Imaginemos a la atmósfera como un lavabo, bañera o cualquier otro depósito. El lavabo tiene un grifo y un desagüe. Si abrimos el grifo más que el desagüe el lavabo se nos llena, si abrimos el desagüe mas que el grifo el lavabo se nos vacía. Si el grifo y la bañera están igual de abiertos, entonces la cantidad de agua no varía y se mantiene constante. Así ocurre en la atmósfera con el CO2 (lo mismo que con muchos otros compuestos), tiene unas entradas (como la respiración de los seres vivos, la quema de combustibles fósiles o la degradación de la hojarasca) y unas salidas (la fotosíntesis, la transformación en otras sustancias o la dilución en el mar). A estas entradas es lo que se le llaman fuentes, y a esas salidas sumideros.
Otra cosa que es interesante, es que esos grifos y desagües están muchas veces conectados. Si abrimos mucho el grifo, el desagüe se abrirá también mucho y podrá hacerse cargo de ese incremento de agua (imagina que el desagüe tiene un sensor de presión, y cuanto más agua haya encima, más se abrirá). Un caso como este lo encontramos por ejemplo en los bosques tropicales. Si un árbol se cae empezará a producir Co2 al degradarse y al perderse fotosíntesis, pero también se liberarán nutrientes y quedará un hueco por el que pasará la luz, las plantitas que habían debajo de ese árbol podrán crecer rápidamente, aprovechándome de ese Co2, nutrientes y luz, hasta ocupar el hueco dejado por el árbol viejo y fotosintetizando como antes. A esto es lo que se le llama Retroalimentación o Feed-Back Negativo. Son muy importantes porque sin ellos la concentración de Carbono en la atmósfera (y de muchas otras sustancias) sería mucho mayor y mucho más variable.
Pero también hay un feed-back positivo. Imaginaos que el sensor de llenado está conectado al grifo y no al desagüe. Cuanto más abramos el grifo, más se llenará y por lo tanto más se abrirá el grifo... y así sucesivamente. Por ejemplo, en los suelos siberianos, congelados todo el año, tienen mucha materia orgánica ya que por las bajas temperaturas no se pueden degradar. La temperatura en Siberia está aumentando, por lo que estos suelos están empezando a descongelarse y a emitir Co2 (además de metano), por lo que suben la temperatura, se descongela mas suelo... Son especialmente peligrosos porque generalmente están controladitos, hasta que se alcanzan unos determinados valores. Entonces el sistema se dispara y se hace difícil de controlar.
Por regla general, son estos feed-backs los que controlan la concentración a nivel global. A veces aumenta un poco la concentración, pero se activan esos desagües y entonces se reduce la concentración. Hasta aquí perfecto. El problema está en que esos equibrios no son infalibles y sobrepasadas ciertas cantidades todo se nos descontrola.
Antes de que hubiera seres humanos la naturaleza también tenía sus entradas y sus salidas. Entre unas y otras el cotarro se nos mantenía estable. Pero llegó la revolución industrial y la necesidad de buscar energía. Los combustibles fósiles es precisamente eso, un excedente de energía en forma de biomasa, que se almacenó bajo tierra. Al extraerlo volvemos a introducir esa energía en circulación, además del carbono “en la que estaba empaquetado”. La demanda energética esta creciendo año a año. Cada vez somos mas gente y somos más sofisticados. Por lo que hace falta extraer mas y mas carbono para meterlo en la atmósfera.
Los sumideros naturales se están quedando pequeños, por lo que se está acumulando en la atmósfera. El Co2, y más a las concentraciones a las que está, no es tóxico, pero puede tener otras consecuencias . Una de ellas es que al disolverse en agua se convierte en un ácido (débil, pero ácido), esto hace por ejemplo que el agua de lluvia, al tener mas Co2, es más ácida y colabora disolviendo roca caliza, agrandando cuevas y sobre todo liberando más Co2. El efecto más famoso es que al ser un gas de efecto invernadero contribuye al calentamiento global. Al incrementarse las temperaturas los ecosistemas cambian modificando esos sumideros. Muchos de ellos los tenemos estudiado (como en Siberia con los suelos congelados), otros no sabemos sus efectos.
Aquí es donde entramos en el problema del Sumidero perdido. Como hemos dicho todo es cuestión de entradas y salidas. Los científicos han estado años estimando qué cantidades de Carbono se emiten o se secuestran por distintas fuentes.
Además, tiene que responder a una sencilla ecuación:
LO QUE ENTRA – LO QUE SALE = LO QUE SE ACUMULA
O lo que es lo mismo
LO QUE ENTRA - LO QUE SE ACUMULA = LO QUE SALE
Aquí surge el problema, ya que la ecuación no se cumple. Hay 2 millones de toneladas al año menos de las que se esperan. Es una cantidad significativa como para que sean errores de cálculo, por lo tanto es como si hubiera un sumidero aun no descubierto que se hace cago de 2 millones de toneladas de Carbono al año (casi nada). Es lo que se conoce como Sumidero Perdido.
Este sumidero puede ser en verdad tres cosas, atendiendo a los tres componentes de la ecuación:
- La estimación de las entradas es mayor que las entradas reales
- La estimación de la salida es menor que las salidas reales
- La concentración de la atmósfera está mal.
Este tercer punto es el menos probable, ya que la medida de Co2 se puede hacer desde el salón de tu casa prácticamente, y la verdad, la atmósfera está demasiado bien estudiada como para haber anomalías de este tamaño. Por lo tanto pueden ser alguna de las otras dos posibilidades.
Da lo mismo que sea uno u lo otro, porque a efectos prácticos actúa como sumidero. La importancia de encontrarlo reside en conocerlo, y así saber cómo gestionarlo. Ya sabemos cómo se plantan árboles para disminuir la concentración de Co2, pero, ¿cómo abrir más este desagüe? ¿cuál es su capacidad? ¿ podemos usarlo para satisfacer nuestras demandas energéticas?
25.12.06
A la moda de medias medianas: Estadística para Dummys 3
En capítulos anteriores:
Estadistica para Dummys 1
Estadistica para Dummys 2
Bueno, ya sabemos muchas de las cosas que son importantes a la hora de plantearse un estudio estadistico. Ahora pongámosnos manos a la masa: hagamos estadistica propiamente dicha. Y vamos a empezar con una cosa sencillita, algo que seguro que ya conéis.
Bueno, deciamos que teniamos una poblacion de la que queremos saber algo. Como no podemos medir toda la poblacion, pues nos quedamos con una muestra de esa poblacion, lo que viene a ser lo mismo que ir a la feria de los pueblos para conocer los pueblos de tu región (en vez de desplazarte a Villaboyuyos del Condado para ver de que color tienen los ojos sus habitantes, te fias de los que tienes en el puesto que han montado en la feria).
Tenemos un monton de datos, como una nube, que hacen todo muy caotico. Necesitamos saber algo de esos datos, de alguna forma buscarse una manera sencillita de caracterizarlos y definirlos. Por ejemplo, si contamos petalos de las flores del campo nos puede salir que una tenga 3, otra 5, otra mas tenga 3, por ahi una que tenga 17, y asi hasta obtener una lista como esta:
Si alguien te pregunta cuantos petalos tinen las flores puede resultarte algo incomodo recitar toda la lista, por lo que seguramente diras que "la mayoria tienen" "tienen entre" "mas o menos tienen". Para ello se usan unos test muy sencillos:
Por una parte tenemos las que son medidas de centralización. El objetivo es dar un solo valor que describa todos. Es como si toda nuestra nube estuviera en un punto, o como si todas las flores tuvieran el mismo numero de petalos. Si, habeis acertado, es la media, pero viene acompañado por otros mas:
Moda: La moda, como su propio nombre indica, es el valor que esta "más a la moda", es decir, el que aparece mas veces en nuestros datos. En el caso de nuestras flores (3,5,3,17,6,3,4,9,6,4,10, 3,8 ) seria el numero 3, ya que aparece 4 veces. En total:
numero 3: 4 veces
numeros 4 y 6: 2 veces
numeros 5,8,9,10 y 17: una sola vez.
Es decir, podemos decir que la mayoria de las flores tienen 3 pétalos
Mediana: este es un poco mas raro.Por definición, la mediana es el valor que tiene una frecuencia acumulada del 50%, por lo que seria tan probable encontrar un valor por encima que por debajo de la mediana. Lo primero que tenemos que hacer es ordenar nuestras flores por numero de petalos. Asi tenemos: 3,3,3,3,4,4,5,6,6,9,8,10,17... que hacen un total de trece observaciones (fijaos que he puesto varias veces los valores que habiamos encontrado mas de una vez). Ahora es tan sencillo como contar hasta siete.
Media o Promedio: Esta es el test mas conocido y mas (ab)usado. Es como preguntarse a cuantos petalos cabe cada flor si pudieramos repartir el total, o lo que es lo mismo, si uno se come dos pollos y otro ninguno, la media es que cada uno ha comido uno. Las medias nos inundan en los informativos, periodicos, encuestas... Se obtiene sumando todos los valores (3+3+3+3+4+4+5+6+6+9+8+10+17) y se divide entre el total de observaciones (lo que llamabamos poblacion de la muestra) que en este caso es 13. Lo que nos da par las flores 6,23 petalos por flor (como se trata de una variable discreta mejor usar el 6 y asi no nos dejamos cachos de petalos tirados por la pradera).
Esto equivaldria a decir que las flores tienen mas o menos 6 petalos, ya que de forma "imaginaria" cada flor aporta esos 6 pétalos.
Hay otras formas de calcular promedios (esta es la media aritmetica) como son la media geometrica (se obtiene multiplicando todas las observaciones y haciendo la raiz de base de la poblacion) , la media ponderada (que es c0mo la aritmetica solo que cada valor tiene que ser multiplicado antes por su "peso" o importancia) o la media armonica (que se calcula haciendo inversos de los valores de la observaciones, calculando "su media" y despues calcular el inverso de esa "media")
Estas como he dicho son forma de representar los datos en un solo punto. Es por ello que se llaman Estadisticos (o test estadisticos) de centralización, porque buscan los centros sobre los cuales van a distribuirse nuestros datos. Pero no nos dicen todo lo que nos interesa. Ya sabemos por donde nos queda la nube, ¿pero cómo de grande es?... eso lo veremos en futuras entradas.
Estadistica para Dummys 1
Estadistica para Dummys 2
Bueno, ya sabemos muchas de las cosas que son importantes a la hora de plantearse un estudio estadistico. Ahora pongámosnos manos a la masa: hagamos estadistica propiamente dicha. Y vamos a empezar con una cosa sencillita, algo que seguro que ya conéis.
Bueno, deciamos que teniamos una poblacion de la que queremos saber algo. Como no podemos medir toda la poblacion, pues nos quedamos con una muestra de esa poblacion, lo que viene a ser lo mismo que ir a la feria de los pueblos para conocer los pueblos de tu región (en vez de desplazarte a Villaboyuyos del Condado para ver de que color tienen los ojos sus habitantes, te fias de los que tienes en el puesto que han montado en la feria).
Tenemos un monton de datos, como una nube, que hacen todo muy caotico. Necesitamos saber algo de esos datos, de alguna forma buscarse una manera sencillita de caracterizarlos y definirlos. Por ejemplo, si contamos petalos de las flores del campo nos puede salir que una tenga 3, otra 5, otra mas tenga 3, por ahi una que tenga 17, y asi hasta obtener una lista como esta:
3,5,3,17,6,3,4,9,6,4,10, 3,8
(vaya, los he puesto al azar y son numeros muy raros para flores de una pradera... pero creo que serviran)Si alguien te pregunta cuantos petalos tinen las flores puede resultarte algo incomodo recitar toda la lista, por lo que seguramente diras que "la mayoria tienen" "tienen entre" "mas o menos tienen". Para ello se usan unos test muy sencillos:
Por una parte tenemos las que son medidas de centralización. El objetivo es dar un solo valor que describa todos. Es como si toda nuestra nube estuviera en un punto, o como si todas las flores tuvieran el mismo numero de petalos. Si, habeis acertado, es la media, pero viene acompañado por otros mas:
Moda: La moda, como su propio nombre indica, es el valor que esta "más a la moda", es decir, el que aparece mas veces en nuestros datos. En el caso de nuestras flores (3,5,3,17,6,3,4,9,6,4,10, 3,8 ) seria el numero 3, ya que aparece 4 veces. En total:
numero 3: 4 veces
numeros 4 y 6: 2 veces
numeros 5,8,9,10 y 17: una sola vez.
Es decir, podemos decir que la mayoria de las flores tienen 3 pétalos
Mediana: este es un poco mas raro.Por definición, la mediana es el valor que tiene una frecuencia acumulada del 50%, por lo que seria tan probable encontrar un valor por encima que por debajo de la mediana. Lo primero que tenemos que hacer es ordenar nuestras flores por numero de petalos. Asi tenemos: 3,3,3,3,4,4,5,6,6,9,8,10,17... que hacen un total de trece observaciones (fijaos que he puesto varias veces los valores que habiamos encontrado mas de una vez). Ahora es tan sencillo como contar hasta siete.
3,3,3,3,4,4,5,6,6,9,8,10,17
Si os dais cuenta hay el mismo numero de valores a ambos lados del 5, eso es porque contemos por donde contemos, ese 5 esta en medio.Media o Promedio: Esta es el test mas conocido y mas (ab)usado. Es como preguntarse a cuantos petalos cabe cada flor si pudieramos repartir el total, o lo que es lo mismo, si uno se come dos pollos y otro ninguno, la media es que cada uno ha comido uno. Las medias nos inundan en los informativos, periodicos, encuestas... Se obtiene sumando todos los valores (3+3+3+3+4+4+5+6+6+9+8+10+17) y se divide entre el total de observaciones (lo que llamabamos poblacion de la muestra) que en este caso es 13. Lo que nos da par las flores 6,23 petalos por flor (como se trata de una variable discreta mejor usar el 6 y asi no nos dejamos cachos de petalos tirados por la pradera).
Esto equivaldria a decir que las flores tienen mas o menos 6 petalos, ya que de forma "imaginaria" cada flor aporta esos 6 pétalos.
Hay otras formas de calcular promedios (esta es la media aritmetica) como son la media geometrica (se obtiene multiplicando todas las observaciones y haciendo la raiz de base de la poblacion) , la media ponderada (que es c0mo la aritmetica solo que cada valor tiene que ser multiplicado antes por su "peso" o importancia) o la media armonica (que se calcula haciendo inversos de los valores de la observaciones, calculando "su media" y despues calcular el inverso de esa "media")
Estas como he dicho son forma de representar los datos en un solo punto. Es por ello que se llaman Estadisticos (o test estadisticos) de centralización, porque buscan los centros sobre los cuales van a distribuirse nuestros datos. Pero no nos dicen todo lo que nos interesa. Ya sabemos por donde nos queda la nube, ¿pero cómo de grande es?... eso lo veremos en futuras entradas.
Felices Fiestas
Felices Fiestas y prospero año nuevo
Después de un breve lapso (exámenes y vuelta a casa) continuaremos con la actividad normal del blog
Un Saludo:
Después de un breve lapso (exámenes y vuelta a casa) continuaremos con la actividad normal del blog
Un Saludo:
El Gato Cuántico
27.11.06
Mi nuevo Juguetito: PBT Profiler
Una de las ventajas de ser un biofriki es que encuentras satisfacción en las cosas más sencillas, como las flores del campo, animalitos o bichitos en general. Pero he decidido ir mas lejos, un buen biofriki de nivel II ha de saber manejarse con los contaminantes.
Si, es cierto que puede que mi profesor de ecotoxicologia me este dejando trastornado, pero de vez en cuando nos enseña cosas útiles, como es PBT profiler.
Esta aplicación te permite simular los efectos de determinada sustancia tóxica en el medio ambiente. Su uso es gratuito y esta patrocinado por distintos organismos de protección ambiental estadounidenses.
Ahora un poco de explicacion:
el PBT profiler esta basado en tres índices que son muy útiles a la hora de determinar el peligro que supone un compuesto para los ecosistemas. Son muchos los compuestos químicos (principalmente orgánicos) nuevos que aparecen cada año. A muchos de ellos se los analiza para conocer los riesgos para el medio ambiente, como es el caso de los pesticidas y muchas otras sustancias de uso cotidiano como plásticos y aislantes. Pero de vez en cuando (diria mas bien muy frecuentemente) las compañias químicas nos regalan productos intermedios, o bien productos inestables con los que nadie contaba... que accidentalmente pueden llegar a la biosfera.
el problema es que no sabemos nada de ellos, no sabemos como van a actuar, si van a reaccionar entre ellos para dar cosas peores... por lo tanto se hacen necesarios las simulaciones y predicciones. Y eso como se hace?
Pues basicamente buscando parecidos. Si dos sustancias son parecidas se suponen que van a actuar igual o de forma parecida. Asi es como funciona nuestro programita, buscando similitudes entre compuestos que si estan estudiados. Y eso lo hace usando tres indices:
P: Persistencia, esto es cuanto va a durar el compuesto en determinado medio. Hay determinados factores que acortan la vida de la molecula, como la concentración de Oxígeno o la luz. Si no fuera asi, pues estariamos enterrados en montañas (metaforicas) de sustancias. Cuanto mas dure el compuesto, pues peor, porque va a tener efectos a mas tiempo de su vertido. Además, te estima cuanto va a haber en el Suelo, cuanto en el Agua y cuanto en el Aire. Esto es importante porque cuanto mas haya cerca de nosotros, peor.
B: Bioacumulación. Todos hemos oido aquello de que el pez pequeño se come al grande. Si el pez pequeño esta "aliñado" con pesticida, pues el grande también comera esa porquería. Además, estas sustancias se pueden comer pero no se pueden c***.. digo, excretar. Vamos, que si solo entra y no sale, pues la concentracion se ira haciendo mayor conforme mayor sea el pez. Ahora una desagradable noticia, nosotros solemos estar al final de muchas cadenas troficas, asi que con el pescado, la carne y demas sustancias, estamos comiendo cantidades importantes de contaminantes. Estos contaminantes se suelen acumular en la grasa y cuando se llega a determinada concentración empiezan a notarse sus efectos. Por ello, este término es importante conocerlo. Cuanto mayor sea, pues lo dicho, peor. Suele venir determinado por su capacidad de disolverse en grasas, y adversión al agua.
T: Toxicidad, es decir, como de venenoso es. Decia Parecelso que todo dependia basicamente de la concentracion. Por ello se suele usar un parametro conocido como Dosis Letal 50, que es la concentración necesaria para matar al 50 por ciento (la mitad) de determinada población. Tambien hay que tener en cuenta los efectos, y saber como valorarlos. Es por ello que hay distintos indices. El usado en esta simulacion es el Fish ChV, que viene a ser la concentracion a la que se encuentra efectos cronicos en la población de peces. Este es a mi juicio uno de los puntos a mejorar de este programa, ya que aunque este indice es muy util en Ecotoxicologia (por tratarse de efectos a largo plazo) vendria muy bien si estuviera acompañado por otros indices. Bueno, siendo gratis tampoco es para quejarse.
Aparte de los datos (siempre datos!!) los efectos del compuesto en el medio ambiente vienen muy bien descritos por colores. Asi cuando es verde esta dentro de los márgenes de la ley (americana) y ya en rojo cuando es muy peligroso.
Ademas, si no sabes SMILES siempre puedes usar el editor para dibujar moléculas (me habeis pillado, eso es en verdad lo que mas me gusta del programa).
En fin, espero que os guste tanto como a mi (si es que también sois biofrikis de nivel II o si el Cheminova se os quedó pequeño)
Si, es cierto que puede que mi profesor de ecotoxicologia me este dejando trastornado, pero de vez en cuando nos enseña cosas útiles, como es PBT profiler.
Esta aplicación te permite simular los efectos de determinada sustancia tóxica en el medio ambiente. Su uso es gratuito y esta patrocinado por distintos organismos de protección ambiental estadounidenses.
Ahora un poco de explicacion:
el PBT profiler esta basado en tres índices que son muy útiles a la hora de determinar el peligro que supone un compuesto para los ecosistemas. Son muchos los compuestos químicos (principalmente orgánicos) nuevos que aparecen cada año. A muchos de ellos se los analiza para conocer los riesgos para el medio ambiente, como es el caso de los pesticidas y muchas otras sustancias de uso cotidiano como plásticos y aislantes. Pero de vez en cuando (diria mas bien muy frecuentemente) las compañias químicas nos regalan productos intermedios, o bien productos inestables con los que nadie contaba... que accidentalmente pueden llegar a la biosfera.
el problema es que no sabemos nada de ellos, no sabemos como van a actuar, si van a reaccionar entre ellos para dar cosas peores... por lo tanto se hacen necesarios las simulaciones y predicciones. Y eso como se hace?
Pues basicamente buscando parecidos. Si dos sustancias son parecidas se suponen que van a actuar igual o de forma parecida. Asi es como funciona nuestro programita, buscando similitudes entre compuestos que si estan estudiados. Y eso lo hace usando tres indices:
P: Persistencia, esto es cuanto va a durar el compuesto en determinado medio. Hay determinados factores que acortan la vida de la molecula, como la concentración de Oxígeno o la luz. Si no fuera asi, pues estariamos enterrados en montañas (metaforicas) de sustancias. Cuanto mas dure el compuesto, pues peor, porque va a tener efectos a mas tiempo de su vertido. Además, te estima cuanto va a haber en el Suelo, cuanto en el Agua y cuanto en el Aire. Esto es importante porque cuanto mas haya cerca de nosotros, peor.
B: Bioacumulación. Todos hemos oido aquello de que el pez pequeño se come al grande. Si el pez pequeño esta "aliñado" con pesticida, pues el grande también comera esa porquería. Además, estas sustancias se pueden comer pero no se pueden c***.. digo, excretar. Vamos, que si solo entra y no sale, pues la concentracion se ira haciendo mayor conforme mayor sea el pez. Ahora una desagradable noticia, nosotros solemos estar al final de muchas cadenas troficas, asi que con el pescado, la carne y demas sustancias, estamos comiendo cantidades importantes de contaminantes. Estos contaminantes se suelen acumular en la grasa y cuando se llega a determinada concentración empiezan a notarse sus efectos. Por ello, este término es importante conocerlo. Cuanto mayor sea, pues lo dicho, peor. Suele venir determinado por su capacidad de disolverse en grasas, y adversión al agua.
T: Toxicidad, es decir, como de venenoso es. Decia Parecelso que todo dependia basicamente de la concentracion. Por ello se suele usar un parametro conocido como Dosis Letal 50, que es la concentración necesaria para matar al 50 por ciento (la mitad) de determinada población. Tambien hay que tener en cuenta los efectos, y saber como valorarlos. Es por ello que hay distintos indices. El usado en esta simulacion es el Fish ChV, que viene a ser la concentracion a la que se encuentra efectos cronicos en la población de peces. Este es a mi juicio uno de los puntos a mejorar de este programa, ya que aunque este indice es muy util en Ecotoxicologia (por tratarse de efectos a largo plazo) vendria muy bien si estuviera acompañado por otros indices. Bueno, siendo gratis tampoco es para quejarse.
Aparte de los datos (siempre datos!!) los efectos del compuesto en el medio ambiente vienen muy bien descritos por colores. Asi cuando es verde esta dentro de los márgenes de la ley (americana) y ya en rojo cuando es muy peligroso.
Ademas, si no sabes SMILES siempre puedes usar el editor para dibujar moléculas (me habeis pillado, eso es en verdad lo que mas me gusta del programa).
En fin, espero que os guste tanto como a mi (si es que también sois biofrikis de nivel II o si el Cheminova se os quedó pequeño)
El Gato Cuantico
26.11.06
Las Variables y los tipos discretos: Estadística para Dummys 2
En el post anterior introducimos algunos conceptos básicos de la estadística. Decíamos que es como "la niña fea" de la Ciencia a la que nadie quiere, pero que seguro que si le prestáramos más atención le sacaríamos más partido (espero que nadie se ofenda con este símil, ya que no es el proposito de este post).
Hoy toca una cosa sencillita. Decíamos que teníamos una población. Esa población pueden ser los pájaros de una especie o estrellas en el cielo. En otras palabras, es el conjunto total de elementos sobre el que vamos a hacer la observación o medida. No tiene por qué ser un conjunto de seres vivos, puede ser una lista de compuestos químicos sobre los que vamos a hacer determinados análisis o insluso la totalidad del mar.
Una segunda cosa importante es la medida u observación. Estos van a ser nuestros datos, con lo que vamos a trabajar para obtener nuestros resultados y conclusiones. Se consiguen tras medir u observar una muestra dentro de nuestra población.
Es decir (y volviendo a nuestros pajarillos), tenemos nuestra población de aves, de los cuales sólo cogemos unas pocas, porque no tenemos tiempo ni dinero para capturar más (esta es nuestra muestra dentro de la población) . Lógicamente estamos investigando sobre algo, no podemos capturar a los pájaros por gusto, lo hacemos para conocer cierta propiedad de ellos (que previamente habremos establecido). Esa propiedad es lo que denominaremos Variable u Observación. Puede ser la longintud del ala, el número de individuos, color, dirección de vuelo...
Tenemos un monton de variables y de muy diversa naturaleza. Es por ello que necesitamos clasificarlas, ya que a cada tipo de variable le corresponde un tratamiento estadístico distinto. Así no le haremos las mismas operaciones para conocer la talla media que para conocer el color predominante.
Estas clases son:
Variables Cualitativas: Estas variables no son de cuánto, sino de cómo. Es decir, nos muestra un atributo que (en principio) no tiene por qué ser numérico. En el caso de nuestros pájaros, puede ser el color del animal, o por ejemplo si son machos o hembras.
Pueden ser de dos tipos a su vez.
Por una parte las variables cualitativas Ordinales. Se llaman Ordinales porque se pueden ordenar. El ejemplo típico es Bien-Regular-Mal, pero puede ser cualquier cosa ordenable que no sea cuantitativa.
Por otra parte, están las Variables cualitativas Nominales, que son las que por mucho que lo intentes no hay forma de ordenarlas. La dirección de Correo, o si es macho o hembra (ojo, si no estamos contando el número de machos o de hembras) son dos ejemplos .
Las Variables cualitativas pueden ser expresadas con números, siempre que estos no signifiquen cantidades. Para facilitar las cosas podemos anotar la especie de escarabajo como un número. Esto es especialmente útil para las Variables ordinales, ya que podemos atribuirle un número mayor o menor, y asi poder manejarlo mejor.
Por ejemplo, podemos atribuir a Muy Bien el 5, bien el 4, Regular el 3, Mal el 2 y muy Mal 1.
Ojo, esto no significa que entre muy bien y regular haya dos unidades, solo que el muy bien esta por encima del regular, la diferencia en este caso no nos importa nada, ya que eso es lo de menos.
Variables Cuantitativas: estas si son cuantificables. La diferencia con las anteriores es que aquí usas una pregunta de "Cuánto" o "cuántos" para satisfacer la observación, mientras que las cualitativas es mas bien de "Cuál, Qué, Cómo...". Aquí también hay de dos tipos:
Las Variables Continuas que es cuando la variable puede tomar cualquier valor, incluido valores intermedios, como por ejemplo el peso. Si un pájaro pesa 453.231 gramos (por decir) sera distinto de otro que pese 453.235 gramos.
Por otra parte estan las variables Discretas en que la variable solo puede tener disntos valores "enteros", no siendo válidos los intermedios. El ejemplo típico es el número de individuos, podmemos ver volando un pájaro, o dos, pero nunca 1.5 pájaros. Otro caso son los intervalos, que es como si dijeramos (aplicado a una variable continua) que tanto el pájaro que pesa 453.231 gramos como el que pesa 453.235 gramos pesan lo mismo, que es entre 453 y 454 gramos.
Es decir, si en variable continua avanzamos por una pendiente, en discretas es como si fuera una escalera. El elegir entre una y otra no depende tanto de la variable en si. Muchas veces nuestro aparato de medida no es demasiado bueno, y por ello nos sale mejor buscar intervalos en vez de usar variables continuas (ya que las diferencias son tan pequeñas que no podemos diferenciarlas con nuestras observaciones)
Bueno, hasta aqui un nuevo capítulo de Estadistica para Dummys.
Hoy toca una cosa sencillita. Decíamos que teníamos una población. Esa población pueden ser los pájaros de una especie o estrellas en el cielo. En otras palabras, es el conjunto total de elementos sobre el que vamos a hacer la observación o medida. No tiene por qué ser un conjunto de seres vivos, puede ser una lista de compuestos químicos sobre los que vamos a hacer determinados análisis o insluso la totalidad del mar.
Una segunda cosa importante es la medida u observación. Estos van a ser nuestros datos, con lo que vamos a trabajar para obtener nuestros resultados y conclusiones. Se consiguen tras medir u observar una muestra dentro de nuestra población.
Es decir (y volviendo a nuestros pajarillos), tenemos nuestra población de aves, de los cuales sólo cogemos unas pocas, porque no tenemos tiempo ni dinero para capturar más (esta es nuestra muestra dentro de la población) . Lógicamente estamos investigando sobre algo, no podemos capturar a los pájaros por gusto, lo hacemos para conocer cierta propiedad de ellos (que previamente habremos establecido). Esa propiedad es lo que denominaremos Variable u Observación. Puede ser la longintud del ala, el número de individuos, color, dirección de vuelo...
Tenemos un monton de variables y de muy diversa naturaleza. Es por ello que necesitamos clasificarlas, ya que a cada tipo de variable le corresponde un tratamiento estadístico distinto. Así no le haremos las mismas operaciones para conocer la talla media que para conocer el color predominante.
Estas clases son:
Variables Cualitativas: Estas variables no son de cuánto, sino de cómo. Es decir, nos muestra un atributo que (en principio) no tiene por qué ser numérico. En el caso de nuestros pájaros, puede ser el color del animal, o por ejemplo si son machos o hembras.
Pueden ser de dos tipos a su vez.
Por una parte las variables cualitativas Ordinales. Se llaman Ordinales porque se pueden ordenar. El ejemplo típico es Bien-Regular-Mal, pero puede ser cualquier cosa ordenable que no sea cuantitativa.
Por otra parte, están las Variables cualitativas Nominales, que son las que por mucho que lo intentes no hay forma de ordenarlas. La dirección de Correo, o si es macho o hembra (ojo, si no estamos contando el número de machos o de hembras) son dos ejemplos .
Las Variables cualitativas pueden ser expresadas con números, siempre que estos no signifiquen cantidades. Para facilitar las cosas podemos anotar la especie de escarabajo como un número. Esto es especialmente útil para las Variables ordinales, ya que podemos atribuirle un número mayor o menor, y asi poder manejarlo mejor.
Por ejemplo, podemos atribuir a Muy Bien el 5, bien el 4, Regular el 3, Mal el 2 y muy Mal 1.
Ojo, esto no significa que entre muy bien y regular haya dos unidades, solo que el muy bien esta por encima del regular, la diferencia en este caso no nos importa nada, ya que eso es lo de menos.
Variables Cuantitativas: estas si son cuantificables. La diferencia con las anteriores es que aquí usas una pregunta de "Cuánto" o "cuántos" para satisfacer la observación, mientras que las cualitativas es mas bien de "Cuál, Qué, Cómo...". Aquí también hay de dos tipos:
Las Variables Continuas que es cuando la variable puede tomar cualquier valor, incluido valores intermedios, como por ejemplo el peso. Si un pájaro pesa 453.231 gramos (por decir) sera distinto de otro que pese 453.235 gramos.
Por otra parte estan las variables Discretas en que la variable solo puede tener disntos valores "enteros", no siendo válidos los intermedios. El ejemplo típico es el número de individuos, podmemos ver volando un pájaro, o dos, pero nunca 1.5 pájaros. Otro caso son los intervalos, que es como si dijeramos (aplicado a una variable continua) que tanto el pájaro que pesa 453.231 gramos como el que pesa 453.235 gramos pesan lo mismo, que es entre 453 y 454 gramos.
Es decir, si en variable continua avanzamos por una pendiente, en discretas es como si fuera una escalera. El elegir entre una y otra no depende tanto de la variable en si. Muchas veces nuestro aparato de medida no es demasiado bueno, y por ello nos sale mejor buscar intervalos en vez de usar variables continuas (ya que las diferencias son tan pequeñas que no podemos diferenciarlas con nuestras observaciones)
Bueno, hasta aqui un nuevo capítulo de Estadistica para Dummys.
22.11.06
La importancia de ser significativo: estadistica para Dummys
Decía Mark Twain que habian tres tipos de mentiras: las mentiras, las malditas mentiras y la estadistica. Sin duda esto puede ser cierto porque estamos acostumbrados a una avalancha de datos que los distintos grupos de poder se lanzan unos a otros. Una intención de voto, por ejemplo, puede ser entendida de igual forma por vencedores y vencidos. Sin embargo, eso no es verdadera ”Estadistica”, mas bien interpretaciones y valoraciones realizadas a partir de una encuesta (que puede haber estado mejor o peor diseñada).
Quizás por ello la estadistica ha tenido siempre muy mala aceptación pública. Recuerdo que mi profesor de filosofia decir que la estadística era como el bikini, muestra mucho pero oculta lo mas importante. Sin duda, el que como psicólogo no sepa la verdadera naturaleza de la campana de Gauss aplicada al Cociente Intelectual no lo hace lo suficientemente válido para emitir juicios respecto a la estadística, pero eso es tema aparte (cuántos profesionales habrá a los que un mal conocimiento de la estadistica les hace cometer numerosos errores).
Pero nos estamos desviando del tema. Empecemos por lo básico en cualquier materia del conocimiento, por la definición.
A la hora de medir algo, lo que sea, siempre encontramos variaciones. Estas variaciones hacen que sea difícil sacar conclusiones. Son lo bastante diferentes para que dos grupos de algo sean distintos o lo podemos considerar iguales? Cuál es el verdadero valor de esa medida si es que son lo mismo? Como medir muchas veces es caro, o ese algo es muy numeroso, cuántos algos tenemos que medir para que sea cierto? Así puede parecer un poco lioso. Pongamos nombres:
Tenemos un conjunto de “algos”, que puede ser, por ejemplo, pájaros. A eso lo vamos a llamar Población. La población de pájaros constituye la totalidad de pájaros que hay. Esto es la primera cosa que necesitamos, definir nuestra población, lo cual no suele ser demasiado difícil. También necesitamos algo que varíe en esa población, como la longitud del ala, color de plumaje, edad… eso son las variables.
Después tenemos que definir una pregunta, que es el motivo de nuestro experimento. Este es el punto mas importante, ya que si no sabemos lo que preguntamos, jamás sabremos lo que queremos, y consecuentemente no obtendremos nada concluyente. Parece obvio, pero muchas veces por no saber lo que se quiere se pierde mucho esfuerzo. Otra cosa que lo hace importante es que va a determinar el tipo de técnicas que vamos a emplear y cómo vamos a planificar nuestro estudio. Y sobre todo, cuál va a ser la naturaleza de nuestros resultados (qué es lo que esperamos de ellos). Así nos encontramos con distintos tipos de preguntas básicas, aplicando a nuestro pajarito:
- Cual es la longitud del ala de nuestro pájaro? Aquí lo que nos interesa es saber propiedades de la población de pájaros. Este tipo de estadística es muy útil, conocida y aplicada. De hecho, muchas veces se aplica por defecto a los datos.
- Hay diferencias entre la longitud del ala entre los pájaros de dos islas? Es decir, aquí tenemos dos conjuntos de pájaros y queremos saber si existe una diferencia significativa entre ellos en la longitud del ala.
- Hay alguna relación entre la longitud del ala y la edad del pájaro? Aquí lo que buscamos es una relación entre dos variables, una la longitud y la edad.
- No tenemos ni idea de lo que buscamos, pero queremos tener una idea de cómo están nuestros datos. Esto suele pasar cuando tenemos muchas variables y no sabemos como coger los datos. Suelen ser herramientas muy potentes pero requieren ciertos conocimientos previos de la materia para interpretar los resultados.
Con la pregunta lo que nos hacemos es una Hipótesis de trabajo. La Hipótesis es lo que queremos demostrar. En el caso del primer tipo de pregunta y la cuarta no suele ser tan importante decidirla, ya que no sabemos nada de los datos, y por lo tanto no tenemos nada que demostrar (cómo demuestras tu algo la media del ala del pájaro si no la conoces antes de hacer la medida).
A lo opuesto de nuestra Hipótesis es lo que se conoce como Hipótesis Nula. Si queremos saber si hay diferencias en el ala, pues la hipótesis nula será que no existen tales diferencias. La hipótesis nula suele coincidir con lo preestablecido, o con lo asumido. En la mayor parte de los casos suele ser del tipo: “aquí no ha pasado nada”.
Vale, tenemos población, tenemos pregunta y tenemos hipótesis de trabajo. Nos queda planificar nuestro experimento. Aquí no estoy exactamente hablando de qué cacharros nos tenemos que llevar.
Una cosa importante son las muestras. Una muestra es un conjunto de individuos dentro de la población. Como no podemos capturar a todos los pájaros pues seleccionamos unos cuantos para que nos de información de toda la población. Esta muestra ha de ser representativa, es decir, tiene que ser como la población pero en pequeño. Para ello debe de ser aleatoria. Es decir, no podemos capturar únicamente a las aves mas tontas que caen en la trampa, porque corremos el error de estar sesgando la población. (el sesgo es como se conoce a esa discriminación)
Ya, con nuestros datos bajo el brazo, escogemos que tipo de test queremos hacer. Este será en función del tipo de datos que tengamos y del tipo de respuesta que queramos. Pero eso ya lo dejaremos para otra entrada.
Atte:
El Gato Cuántico
17.11.06
Flores Insólitas
os dejo este fin de semana con este sensacional video de plantas en movimiento... y quien dijo que la botánica era aburrida?
visto via meneame
Pequeña Actualizacion: buscador cientifico
Quien me mandaria a mi meterme donde no me llaman... y encima cuando no tienes tiempo ni para escribir un misero post...
He instalado el buscador científico que propone en Ciencia y Lejos Azuara en mi plantilla. Excelente idea, espero que no te importe, sencillamente no supe contenerme...
pero el problema es que soy pez en esto de la plantilla y ya me ha descuadrado el margen... íntentaré corregirlo. Mientras tanto usadlo!
Hasta entonces:
El Gato Cuantico
He instalado el buscador científico que propone en Ciencia y Lejos Azuara en mi plantilla. Excelente idea, espero que no te importe, sencillamente no supe contenerme...
pero el problema es que soy pez en esto de la plantilla y ya me ha descuadrado el margen... íntentaré corregirlo. Mientras tanto usadlo!
Hasta entonces:
El Gato Cuantico
30.10.06
Claves secretas en el arte
Después de leerme en demasiado poco tiempo Ángeles y Demonios de Dan Brown y La Cena Secreta de Javier Sierra (cortesía de la Biblioteca de Halmstad, que yo no me gasto ni un duro en esos), y motivado con ese afán de descubrir los misterios heréticos que se ocultan detrás de las claves en obras de arte, pues me uno al carro, y yo tambien me aventuro a intentar desvelar esos secretos que por tanto tiempo nos han sido velados.
(ATENCIÓN: cualquier relación entre lo que voy a decir con la realidad sería pura coincidencia)
Así que tras mucho tiempo investigando (casi 5 minutos, lo cual duplica lo que tardaron algunos en documentarse) y mi experta formación en el tema (que se aproxima tanto a la Historia del Arte como las dos licenciaturas en Periodismo que alguien tiene por ahí) me he decidido por escribir una novela que, en resumidas cuentas:
(ATENCIÓN: cualquier relación entre lo que voy a decir con la realidad sería pura coincidencia)
Así que tras mucho tiempo investigando (casi 5 minutos, lo cual duplica lo que tardaron algunos en documentarse) y mi experta formación en el tema (que se aproxima tanto a la Historia del Arte como las dos licenciaturas en Periodismo que alguien tiene por ahí) me he decidido por escribir una novela que, en resumidas cuentas:
- Protagonista cuarenton
- Acompañado por mujer que tiene cierto atractivo
- Asesinato críptico
- Persecución de la Re-pera, donde participan tanto las fuerzas de la ley (equivocadas y/o manipuladas, por supuesto), y los integrantes de una sociedad milenaria y supersecreta que llevan hábitos de monje y armas ultra-tech (pongamos que son Jedis)
- Sexo entre los dos protagonistas, contado con todo lujo de detalles, por supuesto, a mitad de la persecución, o mejor aún cuando les dan esquinazo al esconderse en un cobertizo que a ni los policias corruptos a ni los jedis fanáticos se le había ocurrido mirar.
- El unico amigo en el que confiaba en protagonista resulta que es malo
- Se desvela el enigma, que por supuesto, miles de años de Inquisición no habian descubierto, pero un profesor Americano* que pasaba por ahi lo descubre**
*(Casualmente el protagonista de nuestra historia)
**(Por cierto, ese enigma lo podría resolver un niño de 4 años, si se tomara las licencias historico-literarias del autor)
Pero creo que esto ya se ha escrito (y varias veces). Asi que como la verdad es mas importante, voy a exponer (a mi propio riesgo de represarias Jedis) los resultados de mis investigaciones.
Como cualquier experto de talla mundial, lógicamente tengo que estar obsesionado con una obra de arte. A mi el arte clásico me gusta, pero me parece mas interesante el conterporáneo. Porque mucho decir que Leonardo Da Vinci era del Priorato de Sión, Templario, Cátaro, Masón y del Atleti, pero creo que pocos se han dado cuenta que si esas organizaciones han gozado de poder hasta la actualidad, por qué no han seguido ocultando catecismos satánicos en obras actuales?
Pongo un ejemplo: Monochrome Bleu, 1960 de Yves Klein:
(en este lugar deberia ir la imagen, pero por alguna extraña razón pasa de mi,
creo que tendreis que fiaros de mi, como yo lo hice de Dan Brown y buscar la
imagen del cuadro en otra fuente, ya que asi me resulta mas facil manipu...
digoooo... comentar aspectos relacionados con el mismo... bueno, tambien os he
dado el link)
No, no es que se haya roto la imagen, ni que os este tomando el pelo. La obra efectivamente es así. De lo cual se pueden descubrir muchas cosas para los sabios ojos de los iniciados. Para empezar las dimensiones del cuadro que aproximan de forma increible a las proporciones aureas (cuanta exactitud para la pobre tecnologia de 1960). Todo el mundo sabe que el numero aureo es un atributo a Maria Magdalena, ya que pasa por una antiquisima tradicion desde pitagóricos hasta el mismisimo Círculo de Lectores (organizaciones secretas iniciaticas cuyo unico proposito es dominar el mundo). Parece ser que la relacion entre Yves y el Círculo de Lectores está mas que demostrada, ya que en su juventud Yves practicaba Judo, que es una disciplina oriental, como el Kamasutra... y que es el Kamasutra??... pues un libro!!!!! (UNA SATÁNICA REVELACIÓN que demuestra la pertenencia de Yves a círculos iniciaticos)
Otra caracteristica que a los no iniciados puede que se le haya pasado desapercibida es el uso dominante del Azul. El azul es un color mágico, ya que en él se encierra conocimientos profundos cabalísticos. Todo el mundo sabe (salvo historiadores y lingüistas) que los cabalistas encerraban oscuros secretos de su cosmología en los números, aplicando a cada letra un número. Así tienes que Aleph (la "a" judía, vale 1), asi sucesivamente hasta contemplar el alfabeto. Así que si analizamos en profundidad ese nombre (Azul) y el alfabeto cabalistico revisado de 28 letras (incluyendo la Ll y la Ch*):
a: 1, z:28, u:24 y l:13 , sumado todo: 66 <- DIABÓLICA COINCIDENCIA!! el número de la Bestia (el tercer 6 viene de la máxima cabalística"No hay dos sin 3")
(*Recientes estudios han demostrado que los cabalistas usaban el español moderno, porque es mas musical)
Pero más aun: Si pasamos el 66 al sistema Heximal (contando de 6 en 6) al cambio nos quedannnnmmmm (...y me llevo tres...) pues 11 (porque se me habia olvidado que tenia que dividirlo entre 6).
Ese 11 también encierra mucho significado, porque en binario es 3!!! Como la gran Trina que regula el mundo segun los cátaros: El Bien, El Mal, y el Regular. Estas enseñanzas fueron recogidas y transmitidas hasta la actualidad por los Jedis (otra vez ellos en la historia...) tan sólo que cambiaron los símbolos para no ser perseguidos. Para ellos esta La Fuerza, El Reverso Tenebroso y... bueno no me acuerdo, el caso es que la Orden Jedi es una Realidad y ,al igual que El Circulo de Lectores, estan infiltrados hasta las esferas mas superiores...
Así que ya sabéis chicos, cuando veáis un cuadro, no os quedéis solo en las apariencias. Arañar la supericie para descubrir los misterios que nos aporta la Historia. Para próximas entregas: el Secreto sumerio de Lagrange.
Cat Brown
(el gato pardo (?))
26.10.06
sistema educativo Sueco
Perdonad por la ausencia, pero ya se sabe, estaba de exámenes...
exámenes en Octubre?? que descabellado
La verdad es que si. Ya habia comentado que en Suecia todo era distinto, así que aquí van mas datos:
1. Las asignaturas (dependiendo de los créditos que tengan) se dan en solo dos meses. Eso hace un total de dos periodos de exámenes por cuatrimestre.
2. Lo de los créditos, pues aqui tambien es distinto. Con el plan antiguo en la mano (que es el que vamos a usar para comparar, ya que en teoria el moderno es el mismo) un crédito en España equivale a 10 horas lectivas (de clase). Aquí, un crédito (o mejor dicho, un punto) equivale a una semana completa de trabajo. Una asignatura de 10 créditos son 100 horas de clase, que generalmente suelen repartirse en todo el año. Aquí, una asignatura de 10 puntos son 10 semanas a pleno rendimiento.
3. Aqui se cuentan las semanas, mas que los dias o los meses. por qué? puede que sea porque Odin invento los dias de la semana para algo.
4. Al menos en mi programa (es un master), la asignatura principal se lleva de forma similar al futuro sistema de evaluacion continua. Tenemos 2 horas magistrales (en las que no nos cuentan nada) una practica de campo, trabajo en casa para parar un tren, y el viernes 2-3 horas practicas (en los que generalmente corregimos un proyecto al que hemos dedicado la semana)
5. Esta gente cuentan con "Examinatorios" (bonito palabro), aulas dedicadas a los exámenes. Usan personal administrativo para la vigilancia, gente de distintos programas (o carreras/especialidades) suelen hacer el examen juntos. Como curiosidad: cuentan con cuarto de baño incorporado dentro de la misma aula (una vez que entras no puedes salir a no ser que termines con el examen) y tienes que fichar cuando vas y cuando vuelves. Te registran todo, me refiero a que apuntan la hora a la que entras, a la que dejas el examen (cuantas veces habre explotado yo eso de "es que no me dio tiempo..."), el numero de hojas... vamos, un poco de todo.
6. y lo que mas me ha extrañado: te dejan escribir con lápiz en el exámen, cuando en el sistema universitario español, se rien de ti, no te corrijen el exámen y te lo tiran a la cara (no con tanta rudeza, pero si es cierto que los examenes HAN de estar escritos a boligrafo)
Como siempre, mis conocimientos se reducen a mi propia Universidad (que en verdad es una högskolan /algo asi como escuela universitaria/), en Halmstad, Suecia. Seguramente ocurrira algo parecido en el resto de Suecia. Mas cosas en futuras entregas...
Y recordad, si teneis alguna duda en concreto, no dudeis en usar el correo. Un saludo
exámenes en Octubre?? que descabellado
La verdad es que si. Ya habia comentado que en Suecia todo era distinto, así que aquí van mas datos:
1. Las asignaturas (dependiendo de los créditos que tengan) se dan en solo dos meses. Eso hace un total de dos periodos de exámenes por cuatrimestre.
2. Lo de los créditos, pues aqui tambien es distinto. Con el plan antiguo en la mano (que es el que vamos a usar para comparar, ya que en teoria el moderno es el mismo) un crédito en España equivale a 10 horas lectivas (de clase). Aquí, un crédito (o mejor dicho, un punto) equivale a una semana completa de trabajo. Una asignatura de 10 créditos son 100 horas de clase, que generalmente suelen repartirse en todo el año. Aquí, una asignatura de 10 puntos son 10 semanas a pleno rendimiento.
3. Aqui se cuentan las semanas, mas que los dias o los meses. por qué? puede que sea porque Odin invento los dias de la semana para algo.
4. Al menos en mi programa (es un master), la asignatura principal se lleva de forma similar al futuro sistema de evaluacion continua. Tenemos 2 horas magistrales (en las que no nos cuentan nada) una practica de campo, trabajo en casa para parar un tren, y el viernes 2-3 horas practicas (en los que generalmente corregimos un proyecto al que hemos dedicado la semana)
5. Esta gente cuentan con "Examinatorios" (bonito palabro), aulas dedicadas a los exámenes. Usan personal administrativo para la vigilancia, gente de distintos programas (o carreras/especialidades) suelen hacer el examen juntos. Como curiosidad: cuentan con cuarto de baño incorporado dentro de la misma aula (una vez que entras no puedes salir a no ser que termines con el examen) y tienes que fichar cuando vas y cuando vuelves. Te registran todo, me refiero a que apuntan la hora a la que entras, a la que dejas el examen (cuantas veces habre explotado yo eso de "es que no me dio tiempo..."), el numero de hojas... vamos, un poco de todo.
6. y lo que mas me ha extrañado: te dejan escribir con lápiz en el exámen, cuando en el sistema universitario español, se rien de ti, no te corrijen el exámen y te lo tiran a la cara (no con tanta rudeza, pero si es cierto que los examenes HAN de estar escritos a boligrafo)
Como siempre, mis conocimientos se reducen a mi propia Universidad (que en verdad es una högskolan /algo asi como escuela universitaria/), en Halmstad, Suecia. Seguramente ocurrira algo parecido en el resto de Suecia. Mas cosas en futuras entregas...
Y recordad, si teneis alguna duda en concreto, no dudeis en usar el correo. Un saludo
El gato Erasmus
3.10.06
A cuánto nos sale cada periodista?
Visto en Escolar.net via meneame:
No es un post en contra del periodismo, bueno, quizás sí. Digamos más bien que es en contra del Periodismo de Opinión Dominguero. Parece ser que al señor Antonio Burgos (no confundir con el aurtor de la Naranja Mecánica) le molesta que cada vez que va a veranear a su chalet de Matalascañas tenga que esperar en un atasco por culpa del maltido lince. Que si la Junta de Andalucia se gasta un pastón en ellos, que es un gato estúpido y torpón, que total si se va a extinguir, que hay hay un montón de biólogos y ecologistas enchufados en los costosísimos planes de recuperación de la especie... vamos, no ahorra insultos e improperios si se puede escribir en contra del gobierno
En fín, no es una cuestión de simpatía política por la gestión de la Junta de Andalucía. Ni siquiera de simpatía por los pobres técnicos de la Conserjería. Sino porque realmente es necesario conservar el Lince. Sí, es cierto, quedan solo un puñado de individuos que encima están condenados a desaparecer por endogamia y aislamiento, como bien dice Antoñete (me permites la licencia?). Pero lo que también es cierto es que el Lince vive en ecosistemas muy especiales (y por qué son especiales?) porque son los típicos de la zona.
Un vistazo por el google le hubiera permitido a Antonio Burgos saber que la principal población del Lince no está en Doñana, sino más bien en Sierra Morena, y que Doñana es la zona con mayor nivel de protección ambiental de toda Europa, principalmente por su importancia para la fauna y por representar el mejor humedal de toda la Península (y más aun sabiendo que el resto están desecados para evitar enfermedades).
Todo esto le permite a las mentes no muy aventajadas adivinar que los soterramientos y demas planes de actuación en carreteras colindantes a Doñana quizás no estén encaminados a la protección del lince, sino a que este Espacio Natural no este aislado y los animalitos puedan pasar de un lado para otro. La buena comunicación entre espacios naturales es vital para la conservación de la naturaleza, ya que se ha demostrado que los conocidos como "corredores ecológicos" incrementan la biodiversidad en los Espacios Naturales que unen. Si Doñana estuviera conectado con la Sierra de Aracena, por ejemplo, un año malo en Aracena (como de Incendios) podria provocar la extinción de determinada especie (en Aracena). Entonces un conjunto de individuos de Doñana podrían emigrar hasta Aracena restituyendo la población antigua.
Justificados los pasos para las especies, ahora la conservación del Lince. Como se ha dicho, efectivamente se va a extinguir de aqui a quizás 50 años (lo he puesto a ojo), asi que... por qué tenemos que conservarlo?
En verdad no creo que la principal causa sea porque es responsabilidad nuestra su extinción. El lince no es sólo un animal. Tiene más valor en educación ambiental. En Conservación de la Naturaleza nos encontramos con el problema de que no siempre lo que quieres conservar es bonito, valiente... es decir, no son seres fotogénicos. Los salen ganando son los animales, especialmente los carnívoros, grandes y totémicos (a todo el mundo le gusta identificarse con el Lince, pero muy pocos con la musaraña europea y muchos menos con un musgo rastrero). Por qué no aprovecharse de los grandes para proteger los pequeños?
Y esta es la política de la Conservación del Lince. Esta pasa por la gestión y conservación de sus ecosistemas (es decir, el matorral mediterráneo andaluz) y de sus presas (el conejo, la liebre y la perdiz) Invirtiendo un monton de dinero en "conservación del lince" consigues que proyectos menos vistosos resulten más atractivos si los englobas entre las grandes estrategias de conservación del Lince. Al político le resulta mucho mas fácil hablar de linces que no de Rhamnus oleoides.
Por eso, gran parte de las estrategias de conservación de la Junta de Andalucía se basan en este animal. Incluso a veces se van de la lengua, como aquel que dijo que el dineral de Aznalcollar era para construir un corredor verde para el Lince.
Últimamente parece que se ha puesto de moda discutir las políticas de conservación de la naturaleza, llamando de ecologista manipulador (o incluso enchufado, como bien que hace este hombre) pero no nos olvidemos que detrás de cada "ecologista manipulador" hay muchas horas de trabajo y de investigación científica. Detras de este articulo de opinión, parece que 30 minutos en escribirlo y 2 horas de atasco en la carretera para idearlo.
PD: en el remoto caso de que Antonio Burgos lea este post, por favor, no me juzgue mal. No critico su capacidad literaria, sólo que no se meta donde no le llaman, ya que nunca voy a hablar mal del periodismo más allá de mis conocimientos y usted no deberia hacer lo mismo con temas de Ciencia
No es un post en contra del periodismo, bueno, quizás sí. Digamos más bien que es en contra del Periodismo de Opinión Dominguero. Parece ser que al señor Antonio Burgos (no confundir con el aurtor de la Naranja Mecánica) le molesta que cada vez que va a veranear a su chalet de Matalascañas tenga que esperar en un atasco por culpa del maltido lince. Que si la Junta de Andalucia se gasta un pastón en ellos, que es un gato estúpido y torpón, que total si se va a extinguir, que hay hay un montón de biólogos y ecologistas enchufados en los costosísimos planes de recuperación de la especie... vamos, no ahorra insultos e improperios si se puede escribir en contra del gobierno
En fín, no es una cuestión de simpatía política por la gestión de la Junta de Andalucía. Ni siquiera de simpatía por los pobres técnicos de la Conserjería. Sino porque realmente es necesario conservar el Lince. Sí, es cierto, quedan solo un puñado de individuos que encima están condenados a desaparecer por endogamia y aislamiento, como bien dice Antoñete (me permites la licencia?). Pero lo que también es cierto es que el Lince vive en ecosistemas muy especiales (y por qué son especiales?) porque son los típicos de la zona.
Un vistazo por el google le hubiera permitido a Antonio Burgos saber que la principal población del Lince no está en Doñana, sino más bien en Sierra Morena, y que Doñana es la zona con mayor nivel de protección ambiental de toda Europa, principalmente por su importancia para la fauna y por representar el mejor humedal de toda la Península (y más aun sabiendo que el resto están desecados para evitar enfermedades).
Todo esto le permite a las mentes no muy aventajadas adivinar que los soterramientos y demas planes de actuación en carreteras colindantes a Doñana quizás no estén encaminados a la protección del lince, sino a que este Espacio Natural no este aislado y los animalitos puedan pasar de un lado para otro. La buena comunicación entre espacios naturales es vital para la conservación de la naturaleza, ya que se ha demostrado que los conocidos como "corredores ecológicos" incrementan la biodiversidad en los Espacios Naturales que unen. Si Doñana estuviera conectado con la Sierra de Aracena, por ejemplo, un año malo en Aracena (como de Incendios) podria provocar la extinción de determinada especie (en Aracena). Entonces un conjunto de individuos de Doñana podrían emigrar hasta Aracena restituyendo la población antigua.
Justificados los pasos para las especies, ahora la conservación del Lince. Como se ha dicho, efectivamente se va a extinguir de aqui a quizás 50 años (lo he puesto a ojo), asi que... por qué tenemos que conservarlo?
En verdad no creo que la principal causa sea porque es responsabilidad nuestra su extinción. El lince no es sólo un animal. Tiene más valor en educación ambiental. En Conservación de la Naturaleza nos encontramos con el problema de que no siempre lo que quieres conservar es bonito, valiente... es decir, no son seres fotogénicos. Los salen ganando son los animales, especialmente los carnívoros, grandes y totémicos (a todo el mundo le gusta identificarse con el Lince, pero muy pocos con la musaraña europea y muchos menos con un musgo rastrero). Por qué no aprovecharse de los grandes para proteger los pequeños?
Y esta es la política de la Conservación del Lince. Esta pasa por la gestión y conservación de sus ecosistemas (es decir, el matorral mediterráneo andaluz) y de sus presas (el conejo, la liebre y la perdiz) Invirtiendo un monton de dinero en "conservación del lince" consigues que proyectos menos vistosos resulten más atractivos si los englobas entre las grandes estrategias de conservación del Lince. Al político le resulta mucho mas fácil hablar de linces que no de Rhamnus oleoides.
Por eso, gran parte de las estrategias de conservación de la Junta de Andalucía se basan en este animal. Incluso a veces se van de la lengua, como aquel que dijo que el dineral de Aznalcollar era para construir un corredor verde para el Lince.
Últimamente parece que se ha puesto de moda discutir las políticas de conservación de la naturaleza, llamando de ecologista manipulador (o incluso enchufado, como bien que hace este hombre) pero no nos olvidemos que detrás de cada "ecologista manipulador" hay muchas horas de trabajo y de investigación científica. Detras de este articulo de opinión, parece que 30 minutos en escribirlo y 2 horas de atasco en la carretera para idearlo.
todos somos Lince Cuántico
PD: en el remoto caso de que Antonio Burgos lea este post, por favor, no me juzgue mal. No critico su capacidad literaria, sólo que no se meta donde no le llaman, ya que nunca voy a hablar mal del periodismo más allá de mis conocimientos y usted no deberia hacer lo mismo con temas de Ciencia
27.9.06
Calentamiento global
Seguimos con el problema del cambio climático.
La NASA ha publicado un estudio donde se dice que la temperatura media está subiendo rápidamente, alcanzando niveles máximos en este periodo interglacial, periodo que comenzó hace unos 12.000 años.
En los últimos 30 años la temperatura ha subido unos 0.6 ºC (0.2 por década)
Estos cambios son mayores en el hemisferio norte, y más notables en zonas de tierra que en mar abierto.
Además, en el Oceano Pacífico existe una diferencia de temperatura entre el oeste y el este, lo que provocará un aumento de los fenómenos conocidos como "El Niño".
Si la temperatura sigue aumentando, se alcanzará unos niveles que no se daban desde hace tres millones de años, con lo que el planeta cambiará mucho respecto a lo que ahora conocemos, como, por ejemplo, una subida del nivel del mar de alrededor de 20 metros (se estima en 25 metros la diferencia entre el nivel actual y el existente hace tres millones de años).
Como se ve, y todos, o casi, sabíamos, estamos cerca de alcanzar un límite crítico, donde los cambios serán enormes y catastróficos, pero se sigue sin hacer nada por evitarlo.
El artículo publicado por la NASA.
La NASA ha publicado un estudio donde se dice que la temperatura media está subiendo rápidamente, alcanzando niveles máximos en este periodo interglacial, periodo que comenzó hace unos 12.000 años.
En los últimos 30 años la temperatura ha subido unos 0.6 ºC (0.2 por década)
Estos cambios son mayores en el hemisferio norte, y más notables en zonas de tierra que en mar abierto.
Además, en el Oceano Pacífico existe una diferencia de temperatura entre el oeste y el este, lo que provocará un aumento de los fenómenos conocidos como "El Niño".
Si la temperatura sigue aumentando, se alcanzará unos niveles que no se daban desde hace tres millones de años, con lo que el planeta cambiará mucho respecto a lo que ahora conocemos, como, por ejemplo, una subida del nivel del mar de alrededor de 20 metros (se estima en 25 metros la diferencia entre el nivel actual y el existente hace tres millones de años).
Como se ve, y todos, o casi, sabíamos, estamos cerca de alcanzar un límite crítico, donde los cambios serán enormes y catastróficos, pero se sigue sin hacer nada por evitarlo.
El artículo publicado por la NASA.
23.9.06
El problema del carbono
El problema del calentamiento global e incremento de los gases de efecto invernadero (que estan relacionados) es que estamos metiendo en la biosfera carbono que estaba ya apartado (en forma de combustibles fosiles) por lo que se estan modificando los ciclos naturales de estos elementos. Una posible solución es buscar nuevos depósitos donde meterlo. No es tanto como poner un tapón a las chimeneas y a los tubos de escape para que ese exceso se meta en depósitos artificiales, sino más bien favorecer ciertos procesos que permitirian la retirada del exceso de carbono de la biosfera.
Aquí es donde entran en juego las zonas de "altos nutrientes, baja clorofila", pero qué son exactamente??.
Veamos, para la vida son necesario unos elementos químicos, lo más importantes son el Carbono, el Hidrógeno, el Oxígeno, el Nitrógeno, el Azufre y el Fósforo (el CHONSP), pero no son los únicos, también hacen falta otros como el Hierro, el Magnesio, el Cinc, el Socio, el Cloro... vamos, una larga lista... generalmente encontramos todos ellos en cantidades abundantes, pero no siempre es así.
Los océanos son auténticos desiertos, salvo determinadas zonas suelen faltar algunos de estos elementos esenciales (especialmente el Fósforo y el Nitrógeno) ya que se van al fondo, donde no penetra la luz y por lo tanto no hay fotosíntesis (y por lo tanto no se pueden usar). Por lo general las aguas profundas son más ricas en nutrientes y por lo tanto cuando por alguna razón emergen a la superficie se dan los dos factores (luz y nutrientes) que permiten que sean ricas. Estas surgencias aparecen en determinados lugares del mundo, por ejemplo en frente de las costas de Chile o en Canadá, y casi siempre asociados a grandes pesquerias (los peces tienen algas que comer)
Sin embargo hay determinados lugares en el mundo, con estas aguas profundas ricas en nutrientes y luz donde no hay la producción de biomasa esperada, concretamente alrededor del continente antártico entre otros lugares. Son las zonas llamadas de Altos nutrientes y baja clorofila.
Durante mucho tiempo trajeron de cabeza a los ecólogos, ya que no se explicaban cómo era posible eso. Sin embargo se llegó a la conclusión que era debido a que faltaba alguno de los micronutrientes (aquellos elementos que aun siendo imprescindibles solo necesitabamoss pequeñas concentraciones). Concretamente todo parece apuntar que se trata del Hierro, ya que en estas aguas se ha comprobado que su concentración es demasiado baja.
Y aquí es donde nos metemos con nuestro problema del carbono. Como se ha dicho una posible solución es fomentar las vias naturales de secuestro del mismo. El más importante es la fotosíntesis en los mares. El carbono se asimila por las algas microscópicas del plancton, que van cayendo al fondo marino y enterrandose en los sedimentos. Con el paso de los años obtenemos bonito petróleo o gas natural (segun la teoria clásica).
Pues la propuesta consiste en fertilizar estas áreas de baja clorofila con hierro, que además es residuo (la chatarra vieja) por lo que en teoria estos mares son capaces de retirar mas CO2. Además se produciria una sustancia, el DiMetil Sulfato (DMS) que contribuiría a bajar la temperatura por efecto albedo).
Claro,que los problemas que acarreraria serian impresionantes, entre otros la eutrofización de los mares.
De momento es solo una de las posibles salidas al problema, algo asi como freno de emergencia, ya que destruiriamos por completo los ecosistemas marinos de estos parajes, y quien sabe si del resto del océano.
Aquí es donde entran en juego las zonas de "altos nutrientes, baja clorofila", pero qué son exactamente??.
Veamos, para la vida son necesario unos elementos químicos, lo más importantes son el Carbono, el Hidrógeno, el Oxígeno, el Nitrógeno, el Azufre y el Fósforo (el CHONSP), pero no son los únicos, también hacen falta otros como el Hierro, el Magnesio, el Cinc, el Socio, el Cloro... vamos, una larga lista... generalmente encontramos todos ellos en cantidades abundantes, pero no siempre es así.
Los océanos son auténticos desiertos, salvo determinadas zonas suelen faltar algunos de estos elementos esenciales (especialmente el Fósforo y el Nitrógeno) ya que se van al fondo, donde no penetra la luz y por lo tanto no hay fotosíntesis (y por lo tanto no se pueden usar). Por lo general las aguas profundas son más ricas en nutrientes y por lo tanto cuando por alguna razón emergen a la superficie se dan los dos factores (luz y nutrientes) que permiten que sean ricas. Estas surgencias aparecen en determinados lugares del mundo, por ejemplo en frente de las costas de Chile o en Canadá, y casi siempre asociados a grandes pesquerias (los peces tienen algas que comer)
Sin embargo hay determinados lugares en el mundo, con estas aguas profundas ricas en nutrientes y luz donde no hay la producción de biomasa esperada, concretamente alrededor del continente antártico entre otros lugares. Son las zonas llamadas de Altos nutrientes y baja clorofila.
Durante mucho tiempo trajeron de cabeza a los ecólogos, ya que no se explicaban cómo era posible eso. Sin embargo se llegó a la conclusión que era debido a que faltaba alguno de los micronutrientes (aquellos elementos que aun siendo imprescindibles solo necesitabamoss pequeñas concentraciones). Concretamente todo parece apuntar que se trata del Hierro, ya que en estas aguas se ha comprobado que su concentración es demasiado baja.
Y aquí es donde nos metemos con nuestro problema del carbono. Como se ha dicho una posible solución es fomentar las vias naturales de secuestro del mismo. El más importante es la fotosíntesis en los mares. El carbono se asimila por las algas microscópicas del plancton, que van cayendo al fondo marino y enterrandose en los sedimentos. Con el paso de los años obtenemos bonito petróleo o gas natural (segun la teoria clásica).
Pues la propuesta consiste en fertilizar estas áreas de baja clorofila con hierro, que además es residuo (la chatarra vieja) por lo que en teoria estos mares son capaces de retirar mas CO2. Además se produciria una sustancia, el DiMetil Sulfato (DMS) que contribuiría a bajar la temperatura por efecto albedo).
Claro,que los problemas que acarreraria serian impresionantes, entre otros la eutrofización de los mares.
De momento es solo una de las posibles salidas al problema, algo asi como freno de emergencia, ya que destruiriamos por completo los ecosistemas marinos de estos parajes, y quien sabe si del resto del océano.
12.9.06
Desde Suecia con Amor
Saludos a todos desde Halmstad:
Sé que he estado bastante tiempo desconectado ya que aqui, lo que de momento me falta es tiempo. De todas formas, y de muy buen grado, alvaro y caronte han intentado continuar con la publicacion de nuevos contenidos, a cada cual mas interesante.
Pues si, estoy en el extranjero, y me temo que por lo menos hasta enero no vuelvo (aunque intentare ponerme al dia). Aqui en Suecia las cosas son distintas. Realmente creo que es poco lo que conocemos de esta gente, bueno menos IKEA, Abba y algo mas. Aunque me gustaria desmitificar ciertas leyendas:
-Suecia es una tierra de Exuberantes mujeres y esculturales hombres.... FALSO, lo siento por vosotr@s , porque tambien existe gente fea, aunque tambien es cierto que son los menos. Hay muchos rubios, pero no son todos rubios como se dice por ahi
-En Suecia hace mal tiempo siempre... FALSO, al menos cuando no esta lloviendo. He pasado calor como en cualquier otro lugar (normal) del planeta. Esta misma semana esta haciendo un tiempo espléndido, y necesito ir en mangas cortas (aunque cuando llega la noche hace frio). Tampoco (de momento) se nota mucho la diferencia de horas de luz, aunque eso si, ahora atardece mas temprano (aunque no mucho) aqui que en España.
-En Suecia todo es carísimo: CIERTO (muy a mi pesar), aqui todo es carillo, aunque claro, no es que sea excesivamente caro. Por lo general, no hay nada que sea mas barato que en España. Si alguien quiere saber el precio de algo que me lo pida.
-En Suecia en alcohol el Carísimo: CIERTO: el carton de vino plan don simon cuesta 5€, aunque tambien hay que decir que las diferencias se acortan cuano el alcohol es de mejor calidad. Asi, por ejemplo, una botella de Codorniu vale 9€. El ron negrita vale 20€ pero porque el Brugal (o equivalente) vale 25€. Eso si, curiosamente el precio del alcohol no supone un impedimento para esta gente. Cuando salen beben como cosacos, retornando a sus raices vikingas.
-Suecia es la cuna del buen gusto: FALSO, siento desilusionaros, pero no os dejeis llevar por el espiritu IKEA. Tienen un buen diseño para interiores, y una arquitectura muy interesante, pero a lo que ropa se refiere... mejor no hablar.
-Y por último, en Suecia son unos desinhibidos: CIERTO, aqui la unica limitacion a la promiscuidad son las enfermedades venereas. Con deciros que he visto a un Cura (de la Iglesia de Suecia) repartiendo Condones... (bajo el slogan: "por si acaso") De todas formas quitaos de la cabeza la idea de ligar con suecos, digamos que son muy especialitos ellos.
Bueno, ya sabeis, si teneis alguna duda en concreto, pues no dudeis en hacermela. Como siempre vuestro:
Sé que he estado bastante tiempo desconectado ya que aqui, lo que de momento me falta es tiempo. De todas formas, y de muy buen grado, alvaro y caronte han intentado continuar con la publicacion de nuevos contenidos, a cada cual mas interesante.
Pues si, estoy en el extranjero, y me temo que por lo menos hasta enero no vuelvo (aunque intentare ponerme al dia). Aqui en Suecia las cosas son distintas. Realmente creo que es poco lo que conocemos de esta gente, bueno menos IKEA, Abba y algo mas. Aunque me gustaria desmitificar ciertas leyendas:
-Suecia es una tierra de Exuberantes mujeres y esculturales hombres.... FALSO, lo siento por vosotr@s , porque tambien existe gente fea, aunque tambien es cierto que son los menos. Hay muchos rubios, pero no son todos rubios como se dice por ahi
-En Suecia hace mal tiempo siempre... FALSO, al menos cuando no esta lloviendo. He pasado calor como en cualquier otro lugar (normal) del planeta. Esta misma semana esta haciendo un tiempo espléndido, y necesito ir en mangas cortas (aunque cuando llega la noche hace frio). Tampoco (de momento) se nota mucho la diferencia de horas de luz, aunque eso si, ahora atardece mas temprano (aunque no mucho) aqui que en España.
-En Suecia todo es carísimo: CIERTO (muy a mi pesar), aqui todo es carillo, aunque claro, no es que sea excesivamente caro. Por lo general, no hay nada que sea mas barato que en España. Si alguien quiere saber el precio de algo que me lo pida.
-En Suecia en alcohol el Carísimo: CIERTO: el carton de vino plan don simon cuesta 5€, aunque tambien hay que decir que las diferencias se acortan cuano el alcohol es de mejor calidad. Asi, por ejemplo, una botella de Codorniu vale 9€. El ron negrita vale 20€ pero porque el Brugal (o equivalente) vale 25€. Eso si, curiosamente el precio del alcohol no supone un impedimento para esta gente. Cuando salen beben como cosacos, retornando a sus raices vikingas.
-Suecia es la cuna del buen gusto: FALSO, siento desilusionaros, pero no os dejeis llevar por el espiritu IKEA. Tienen un buen diseño para interiores, y una arquitectura muy interesante, pero a lo que ropa se refiere... mejor no hablar.
-Y por último, en Suecia son unos desinhibidos: CIERTO, aqui la unica limitacion a la promiscuidad son las enfermedades venereas. Con deciros que he visto a un Cura (de la Iglesia de Suecia) repartiendo Condones... (bajo el slogan: "por si acaso") De todas formas quitaos de la cabeza la idea de ligar con suecos, digamos que son muy especialitos ellos.
Bueno, ya sabeis, si teneis alguna duda en concreto, pues no dudeis en hacermela. Como siempre vuestro:
El Gato Cuantico (kvantkatt)
8.9.06
FreeDos. Un MS-DOS de gratis
Espero que los que leais esto, sepais que es el MS-DOS. Como se que ya soy un poco
viejo y en aquellos maravillosos años en que la pantalla del ordenador era negra con
las letras en blanco y para manejarte tenias que escribir comanditos en pantalla...
(y muchos programas ni usaban el ratón...guaaaaauuu).
Weno a lo que vamos, para aquellos nostálgicos de los juegos de más de 10 años o aquellos que
sintais cierta nostalgia por juegos maravillosos, como el Monkey Island... ahi va esto.
Un equivalente al MS-DOS de Microsoft, perfectamente operativa desde Güindous incluso que podeis instalar el algún ordenadorcito más antiguito que tengais...
Os presento al FreeDos:
.... vale... no os descojoneis con el pescadito... pero a que es mono????
Voy a probarlo esta noche a ver que tal va y ya os contaré. Si entendeis algo de inglés meteros en la paginilla y descargarlo, eso si ... es gratis! tiene licencia GNU.
Saludos de Herr Álvaro.
viejo y en aquellos maravillosos años en que la pantalla del ordenador era negra con
las letras en blanco y para manejarte tenias que escribir comanditos en pantalla...
(y muchos programas ni usaban el ratón...guaaaaauuu).
Weno a lo que vamos, para aquellos nostálgicos de los juegos de más de 10 años o aquellos que
sintais cierta nostalgia por juegos maravillosos, como el Monkey Island... ahi va esto.
Un equivalente al MS-DOS de Microsoft, perfectamente operativa desde Güindous incluso que podeis instalar el algún ordenadorcito más antiguito que tengais...
Os presento al FreeDos:
.... vale... no os descojoneis con el pescadito... pero a que es mono????
Voy a probarlo esta noche a ver que tal va y ya os contaré. Si entendeis algo de inglés meteros en la paginilla y descargarlo, eso si ... es gratis! tiene licencia GNU.
Saludos de Herr Álvaro.
1.9.06
Hispaciencia.com
Hoy, día 1 de septiembre, se hace pública la web Hispaciencia, un portal que busca acercar al usuario blogs o sitios dedicados a la divulgación científica.
Los sitios admitidos deben cumplir unos determinados requisitos de calidad, antigüedad, tema, etc. , con lo que no se busca, y esto es importante, la cantidad, sino la calidad.
Por cierto, el programador y diseñador es un servidor :-)
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